تحلیل وضعیّت داوطلبان شرکت کننده درگروه آزمایشی عــلـــــوم تـــــجـــــــــــــــربــــــی در آزمــــــون ســـــراســـــری ۱۴۰۰

در سال 1400، 485 هزار و 93 داوطلب گروه آزمايشي علوم تجربي در جلسه آزمون سراسري حضور داشته و به چهاردرس عمومي و پنج درس اختصاصي اين گروه آزمايشي پاسخ داده‌اند؛ در اين ميان، تعدادي از داوطلبان نيز توانسته‌اند نمرات خام خوب و قابل قبولي کسب کنند، و متاسفانه تعداد قابل توجهي از داوطلبان نيز، که بدون مطالعه دقيق و عميق درس­هايشان در اين جلسه حضور يافته‌اند، نمرات خوبي در بعضي از دروس کسب نکرده‌اند. در جدول زير، آمار پاسخگويي کل داوطلبان گروه آزمايشي علوم تجربي خدمتتان ارايه مي‌شود؛ البته قبل از آن، براي بهره‌برداري هرچه بيشتر شما از اين آمار، توجهتان را به نکاتي چند جلب مي‌کنيم:

کنکور غول نيست!

مي‌گويند رياضي امسال سخت بود؛ خيلي سخت و براي همين نتوانستيم به سؤال‌ها پاسخ دهيم؛ اما آيا به راستي يک دانش‌آموز متوسط، حتي به دو سؤال رياضي نيز نمي‌توانست پاسخ صحيح دهد و ساير سؤال‌هاي آن را رها کند؟! چرا بايد 261 هزار و 403 داوطلب، يعني بيش از 53 درصد داوطلبان گروه آزمايشي علوم تجربي، نمرۀ منفي کسب نمايند. بدون شک، در  يک آزمون مهم ملي، بايد تعدادي از سؤال‌ها دشوار باشد تا بتواند به درستي سطح علمي داوطلبان را بسنجد؛ اما آيا واقعاً تمامي‌سؤال‌هاي يک درس دشوار هستند يا تعدادي از داوطلبان برخي از درس­ها را رها مي‌کنند و در سر آزمون هم، بدون دانش لازم، به سؤال‌هاي همان درس پاسخ مي­دهند؟! آيا نمي‌شود از 30 سؤال رياضي، حداقل به دو يا سه سؤال اين درس پاسخ صحيح داد؟

متاسفانه در بقيۀ درس‌ها نيز وضعيت به همين منوال است؛ براي مثال، در درس زبان عمومي ‌44/27 درصد داوطلبان درصد منفي يا صفر کسب کرده‌اند؛ در حالي که به گفته دبيران و کارشناسان دروس مختلف علوم تجربي، اگر هر داوطلب تنها به کتاب‌هاي درسي خود مسلط باشد، مي‌تواند پاسخگوي بخش قابل توجهي از سؤال‌ها باشد. مشکل از اينجا ناشي مي‌شود که بسياري از داوطلبان، به کتاب‌هاي درسي خود مسلط نيستند و تصور مي‌کنند که با خريد کتاب‌هاي کمک آموزشي و کنکورهاي آزمايشي متعدد، مي‌توانند در کنکور موفق شوند.

هيچ درسي را رها نکنيد

در سال 1400، تعداد داوطلباني که در گروه آزمايشي علوم تجربي، هر يک از دروس آزمون سراسري را بالاي 70 درصد زده‌اند، به ترتيب زير است:

ادبيات 161 داوطلب، عربي 18809 داوطلب، معارف اسلامي 16191 داوطلب، زبان خارجي 23819 داوطلب، زمين‌شناسي 90 داوطلب، رياضي574 داوطلب، زيست‌شناسي 2356 داوطلب، فيزيک 930 داوطلب، و شيمي‌ 722 داوطلب.

اين آمار، بيانگر آن است که در مورد هيچ يک از دروس عمومي يا اختصاصي، نبايد کوتاهي کرد و آنها را ناديده گرفت؛ زيرا همان درسي که ناديده گرفته‌ يا تلاش لازم را براي فراگيري آن نکرده‌ايد، مي‌تواند نقطه ضعف شما باشد و از همان درس هم ضربه بخوريد.

پس، از همين امروز، بي‌علاقگي يا ضعف علمي را بهانه نسازيد و با برنامه‌ريزي دقيق، براي همۀ درس‌ها وقت بگذاريد و مطمين باشيد که مي‌توانيد به حداقلي از سؤال‌هاي هر درس پاسخ صحيح بدهيد و در آزمون سراسري نيز نتيجه بهتري را کسب کنيد.

اهميت اين امر، زماني مشخص مي‌شود که بدانيم براي موفقيت در آزمون سراسري، بايد به همه دروس توجه داشت و نمي‌توان فقط چند درس را مطالعه کرد و يک يا دو درس ديگر را رها نمود.

فقط به سؤال­هايي که بلدهستید، پاسخ دهيد

آيا مي‌دانيد که در آزمون سراسري سال 1400 تعداد داوطلباني که به همه سؤالات درس ادبيات پاسخ غلط داده‌اند، سه برابر تعداد داوطلباني بوده است که به همۀ سؤال‌هاي زيست‌شناسي پاسخ منفي داده‌اند؟! اين امر دربارۀ ساير دروس عمومي نيز با اندکي تفاوت، صادق است و  تعداد داوطلباني که در دروس عمومي، به تمامي‌يا قريب به اتفاق سؤال‌ها پاسخ صحيح نداده‌اند، بيشتر از داوطلباني است که در دروس اختصاصي چنين وضعيتي را داشته‌اند. دليل اين امر چه مي‌تواند باشد؟ واقعيت اين است که تعدادي از داوطلبان، تصور مي‌کنند که بدون دانش لازم و با تکيه بر اطلاعات عمومي يا به ياري شانس و اقبال، مي‌توانند به سؤال‌هاي عمومي پاسخ دهند؛ ولي  چنين تصوّري را نسبت به دروس اختصاصي ندارند.

تعدادي از داوطلبان هم هستند که به چند سؤال هر درس عمومي نيز پاسخ صحيح داده‌اند، اما چون به سؤال‌هايي که در آنها کاملاً مسلط نبوده‌اند نيز پاسخ داده‌اند، نمرۀ منفي کسب کرده‌اند؛ به عبارت ديگر، تعداد قابل توجه پاسخ‌هاي غلط آنها موجب شده است که تاثير پاسخ‌هاي صحيح آنها نيز از بين برود.

مي­خواهيم بگوييم که آزمون سراسري، محل آزمون و خطا نيست و نبايد به سؤال‌هاي آن به طور سرسري پاسخ داد (گاه مي‌شنويم که داوطلبي مي‌گويد حوصله کافي يا زمان لازم را براي خواندن همۀ گزينه‌ها نداشتم و براي همين، وقتي ديدم که گزينه اول يا دوم به نظرم درست هستند، آن را انتخاب کردم!)

همچنين نبايد به اميد شانس و اقبال، گزينه‌ها را بدون دانش و دقت لازم انتخاب کرد؛ پس اگر اين روزها در درسي آمادگي نداريد، بايد در مدت باقي مانده تا زمان برگزاري آزمون سراسري سال آينده، به مطالعه مباحثي از آن درس بپردازيد تا بتوانيد حداقل به چند سؤال معدود در همان درس پاسخ صحيح دهيد؛ زيرا کسب نمره منفي، بسيار بدتر از به دست آوردن نمره صفر است.

توجه داشته باشيد که کنکور، يک مسابقه است و قرار نيست که شما به همه سؤال‌هاي آن، پاسخ صحيح بدهيد، بلکه لازم است که در مقايسه با ساير داوطلبان، وضعيت بهتري داشته باشيد، و اين امر، بدون دقت و هوشمندي در پاسخگويي به سؤال‌ها، به دست نخواهد آمد.

يادآوري اين نکته نيز مهم است که ميانگين درصد نمرات خام ذکر شده در هر سال يکسان نيست؛ براي مثال، در سال  97، 13 داوطلب گروه آزمايشي علوم تجربي در درس رياضي به 100 درصد سؤال‌ها پاسخ صحيح داده و 38/53 درصد داوطلبان نيز در همين درس، درصد منفي کسب کرده‌اند. در سال 98 نيز، 44 داوطلب به 100 درصد سؤال‌هاي رياضي پاسخ صحيح داده و 20/87 درصد داوطلبان نيز در اين درس، درصد منفي کسب کرده‌اند. در سال 99 هم تعداد داوطلباني که به 100 درصد سؤال‌هاي رياضي پاسخ صحيح داده‌اند، 25 نفر بوده است و 20/37 درصد داوطلبان نيز در اين درس نمرۀ منفي کسب کرده‌اند، و در سال 1400 هم هيچ يک از داوطلبان به 100 درصد سؤال‌هاي اين درس پاسخ صحيح نداده‌اند و 18/89 درصد داوطلبان نيز در اين درس نمرۀ منفي کسب کرده‌اند. (يک نکته جالب در اين آمار آن است که با وجود سخت بودن سؤال‌هاي رياضي، تعداد داوطلباني که رياضي را منفي زده‌اند، کمتر از سه سال گذشته است).

در ضمن، تاثير مثبت سوابق تحصيلي يک داوطلب نيز  در اين آزمون محاسبه مي‌شود (براي فارغ‌التحصيلان نظام آموزشي جديد (3 – 3 – 6) که ديپلم خود را در سال 1398 و بعد از آن اخذ نموده باشند، به ميزان حداکثر 30 درصد، و براي فارغ‌التحصيلان مشمول اعمال سوابق تحصيلي نظام آموزشي سالي واحدي يا ترمي‌واحدي، به ميزان حداکثر 25 درصد سوابق تحصيلي ديپلم، و 5 درصد سوابق تحصيلي پيش‌دانشگاهي با تاثير مثبت لحاظ مي‌شود). منظور از تاثير مثبت، اين است که اگر سوابق تحصيلي باعث افزايش نمره کل آزمون داوطلب شود، اعمال مي‌شود، و اگر سوابق تحصيلي باعث کاهش نمره کل آزمون داوطلب شود، اعمال نمي‌شود.

 در نهايت اينکه نبايد تصور کرد که يک داوطلب با نمره­هاي منفي يا بسيار پايين در درس‌هاي مختلف، مي‌تواند در رشته­هاي با آزمون يا روزانه پذيرفته شود. اگر داوطلباني را مي­شناسيد که حتي در رشته‌هاي روزانه با نمره منفي پذيرفته شده‌اند، دليلش آن است که اين افراد به احتمال قوي در ساير درس‌ها نمره خوبي کسب کرده‌اند؛ براي مثال، امکان دارد که داوطلبي در درس رياضي نمره منفي گرفته، اما در درس زيست‌شناسي، شيمي‌ و دروس عمومي، نمرات بالايي به دست آورده باشد؛ ضمن اينکه بايد بدانيم داوطلباني که در آزمون سراسري نمره منفي مي‌آورند، در رشته محل‌هايي که معمولاً مطلوب اکثر داوطلبان هستند، پذيرفته نخواهند شد.

در رتبۀ کشوري سهميه‌ها اعمال نمي‌شود

آمار ارايه شده، درصد نمرات خام دروس شرکت‌کنندگان، بدون اعمال سهميۀ مناطق يا ساير سهميه‌هاي موجود است و 1000 نفر اول کشوري نيز بدون محاسبه سهميه و فقط براساس نحوۀ پاسخگويي در آزمون سراسري تعيين مي‌شوند.

 نحوۀ رده‌بندي در جدول زير

در اين جدول، به غير از داوطلباني که به تمامي يا قريب به اتفاق سؤال‌ها پاسخ غلط داده و در نتيجه نمره خام آنها 33- تا 30-  درصد شده است و داوطلباني که به 100 درصد سؤال‌ها پاسخ صحيح داده‌اند، ساير داوطلبان در گروه‌هاي 10 درصدي بررسي شده‌اند؛ يعني، داوطلباني که درصد نمره 90 تا 99/99 در يک درس کسب کرده‌اند، در گروه 90 تا 99/9  درصد آمده‌اند؛ يا داوطلباني که درصد نمره 0/1 تا 9/99 درصد در يک درس کسب کرده‌اند، در گروه 0/1 تا 9/99 درصد آورده شده‌اند.