هوالحسیب *عنوان کلی: آموزش **عنوان اصلی :ارزﺷﻴﺎﺑﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ یا تکوینی (Formative assessment) ***عنوان فرعی : دیدگاه صاحبنظران ****عنوان فرعی تر: هدف وضرورت ***** ماخذ: – نوشته: چريل ال اسپالدينگ ” معلمانى که نتوانند براى چند ساعت دانش آموزان را در کلاس درس به هيجان بياورند و آنانرا در فرايند يادگيرى دخالت دهند، نبايد آنجا باشند. …
ارزشیابی مستمر یا تکوینی /قسمت دوم: دیدگاه صاحبنظران (1)؛هدف وضرورت ادامه »
هوالحسیب *عنوان کلی: آموزش **عنوان اصلی: ارزﺷﻴﺎﺑﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ یا تکوینی (Formative assessment) عنوان فرعی: تعریف ارزشیابی مستمر یا تکوینی اﮔﺮ ﻣﻲ ﺧﻮاﻫﻴﻢ ﻧﻘﺶ ارزﺷﻴﺎﺑﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ را در ﻳﺎدﮔﻴﺮي داﻧﺶ آﻣﻮزان ﺑﺮرﺳﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﺎ ﻣﻔﻬﻮم «ارزﺷـﻴﺎﺑﻲ ﻣـﺴﺘﻤﺮ» آﺷﻨﺎ ﺷﻮﻳﻢ ﺑﻪ ﻫﻤﻴﻦ ﻣﻨﻈﻮر ﺑﺎ ﺗﻌﺮﻳﻒ ارزﺷﻴﺎﺑﻲ و ارزﺷﻴﺎﺑﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻣﻄﻠﺐ را آﻏﺎز ﻣﻲ ﻧﻤﺎﻳﻴﻢ. 1- معنای …
ارزشیابی مستمر یا تکوینی Formative assessment /قسمت اول: تعریف ادامه »
رسول جعفریان آنچه در پی خواهد آمد گزارشی است از واقعه کربلا آنچنان که در مصادر قدیمی آمده است. ضمیمه آن تحلیل هایی هم هست که بر اساس همان نقلهاست. امام حسین (ع) در سوم شعبان(۱) سال چهارم(۲) هجرت در مدینه به دنیا آمد و روز دهم محرم سال ۶۱ هجری به شهادت رسید. آن …
بسم الله الرحمن الرحیم اقراء باسم ربک الذی خلق هم شوق است و هم اضطراب، هم امید است و هم دغدغه، هم خوشحالی است و هم نگرانی، هم سخت است و هم آسان، و…! وهمه این ها برای یک آغاز دوباره است؛ آغاز برای تغییری نو، تغییربرای تحولی جانبخش، جانی برای شکوفا شدن، و…! …
هوالاول والآخر نیک می دانیم که هرکاری را مقدمه ای است و مؤخره ای. واینک؛ شهریور ماه هرسال؛ مقدمه ی مِهردانایی است. و مؤخره اش تیرماه؛ مُهرپایان یک سال تلاش. اولی؛ شوق آغاز! و آخری؛ شادی فرجام! ونیزمی دانیم که هرپایان رضایت بخشی ، یقینا ً شروع خوبی را می طلبد. پس ؛ بنگریم که …
سوئد: تنظیم فعالیت های تربیتی مدرسه در کشور سوئد تا حد زیادی در اختیار مدرسه، معلمان و والدین دانش آموزان است. یکی از نکات ارزشمند نقش موثری است که به دانش آموزان در برنامه ریزی فعالیت ها داده می شود، امکانات و فعالیت های مراکز گذران اوقات فراغت به طور طبیعی با فعالیت های روزانه …
فوق برنامه مدرسه (فعالیت های مکمل) قسمت پنجم؛ معرفی برنامه های چند کشور خارجی ادامه »
تذکر- برای اجرای این فهرست پیشنهادی چند نکته را باید در نظر داشت: 1- امکانات مدرسه و محل فعالیت های فوق برنامه دانش آموزی. 2- کشف و شناسایی استعداد ویژه هر کدام از دانش آموزان. 3- در نظر داشتن علائق دانش آموزان. *** فهرست برخی از راهبردهای پیشنهادی: تهیه آلبوم عکس، تهیه مجموعه (کلکسیون)، رسم …
فوق برنامه مدرسه (فعالیت های مکمل) قسمت چهارم؛ چند فهرست و نمونه پیشنهادی ادامه »
فوق برنامه ها وفعالیت های مکمل مدرسه؛ چرایی و چگونگی/ قسمت سوم مقاله *ویژگی های فعالیت های مکمل وفوق برنامه مدارس فعالیت های مکمل و فوق برنامه باید ویژگی های زیر را دارا باشند: ۱) در راستا یا هم جهت و همسو با محتوای برنامه درسی رسمی باشد. ۲) همخوان با سن رشد عقلی، عاطفی …
فوق برنامه مدرسه(فعالیت های مکمل) / چرایی و چگونگی/قسمت سوم؛ ویژگی ها و فواید ادامه »
فوق برنامه مدارس / قسمت دوم مقاله / ضرورت ، اهمیت و اهداف : رسیدن به ضرورت و اهمیت مقوله فوق برنامه مدرسه وابستگی تامی را به نوع دیدگاه برنامه ریزان . مجریان امر آموزش، تربیت و پرورش به عناصرسازنده آن دارد. جمع بندی این دیدگاهها رسالت و وظیفه همگی و همه جیز را – …
فوق برنامه وفعالیت های مکمل مدرسه؛ چرایی و چگونگی( قسمت دوم : ضرورت ، اهمیت و اهداف) ادامه »
به نام خداوند آفریننده ی زییایی های بهار در مقاله قبل گفتیم که ساختار وجودی انسان با طبیعت سنخیت دارد. به عبارت دیگر می توان گفت طبیعت خدادادی به مثابه مادری مهربان است که ما را در خود می پروراند. همچنان که با آفرینش الهی ، وجود خاکی انسان از طبیعت نشات گرفته و دوباره …
بهار طبیعت؛ فرصتی تازه برای بازسازی روان(قسمت دوم؛آفاق و انفس) ادامه »
