مسئولین وزارت آموزش و پرورش:سال 97 سال عملياتي كردن سند تحول خواهد بود

وزير آموزش و پرورش در دومين نشست بررسي دستاوردها، نقد ونظر و چشم انداز سند تحول بنيادين، سال 97 را سال عملياتي كردن سند تحول بنيادين آموزش وپرورش دانست .

 سيدمحمدبطحايي در دومين نشست بررسي دستاوردها، نقد و نظر و چشم انداز سند تحول بنيادين كه با حضور معاونين ،مشاورین و مديران كل حوزه ستادي اظهار داشت : وجود بيش از يك ميليون پرسنل، بيش از 13 ميليون دانش آموز و 700 منطقه آموزش وپرورش مسئوليت مديران ستادي در اجراي برنامه ها را بسيار سنگين وحساس مي كند .

وي با اشاره به راه اندازي سامانه هوشمند پايش ميزان استقرار اهداف سند تحول بنيادين آموزش وپرورش گفت: به وسيله اين سامانه درصد پيشرفت اهداف و راهكارهاي سند تحول دائماً رصد مي شود و ما مي توانيم ميزان پيشرفت راهكارهاي مختلف را مشاهده و در جهت تحقق متوازن سند تحول تلاش كنيم .

بطحايي افزود: در سندتحول 13 راهكار وجود دارد كه هيچ برنامه ای از آن پياده سازي نشده است و اگر راهكارهاي كار نشده را به ساير راهكارها اضافه كنيم پيشرفت سند تحول به كمتر از 30 درصد مي رسد .

وزير آموزش وپرورش خاطرنشان كرد: در استقرار سند تحول پيشرفت ما ضعيف بوده است و ما در زيرنظام هايي كه اختيار و توان آن در خود آموزش وپرورش بوده است پيشرفت خوبي داشتيم اما در بخش هايي كه برای عملیاتی کردنشان به بيرون از آموزش وپرورش نيازمند بوديم مانند نيروي انساني و فضاهاي آموزشي، با مشكل مواجه شدیم

وي پيشرفت متوازن بخش هاي مختلف سند تحول را از تأكيدات رهبرمعظم انقلاب و اهداف آموزش وپرورش برشمرد و افزود: در سال 97بايد بيش از پيش برنامه هاي ما عملگرايانه تر باشد تا محتواي سند تحول را با سرعت بيشتري عملياتي كنيم،ودراین زمینه بايد بيشتر از گذشته از سامانه پايش ميزان استقرار اهداف سند استفاده کنیم .

وی ادامه داد: مفاهيم نظري براي لايحه هاي عملياتي مورداقبال واقع نمي شود، بلكه آنچه در مدارس عملياتي مي شود، براي دانش آموزان و خانواده ها محسوس خواهد بود .

بطحايي گفت: سال 97 سال عملياتي كردن و اجرايي كردن سند تحول خواهد بود؛ بنابراين راهكارهاي مختلف عملياتي كردن سند در پايان سال 96 باحضور مدیران به بحث وگفتگو گذاشته می شود .

وي افزود: براي عملياتي كردن سند تحول به 2 مقوله” تصميم سازي” و” تصميم گيري” نيازمند هستيم و براي اين كار از نظرات همه مديران استفاده خواهد شد، دراين زمينه بايد از ظرفيت شوراي عالي آموزش پرورش به عنوان يك دستگاه بيروني استفاده كنيم .

وزير آموزش وپرورش گفت: شوراي اجرايي و راهبري سند بايد كاملاً برنامه هاي سند را پیگیری و به رفع موانع اجراي سند بپردازد و درصورت نيازهفته اي يك نشست براي بررسي برنامه هاي سند برگزار كند .

وي اظهار كرد: برنامه ها در سال 97 بايد به گونه اي پيش برود كه مشخصاً بدانيم مثلا در خردادماه راهكارهاي سند تاچه ميزان پيشرفت كرده است و در سال آينده در نشست ها دائماً گزارش از برنامه هاي اجراشده داشته باشيم .

بطحايي تصريح كرد: شوراي عالي آموزش وپرورش، شوراي راهبري سند و كارگروه هاي زيرمجموعه شوراي راهبري 3 لايحه پيگيري برنامه هاي سند در سال 97 فعال خواهند بود .

وي ادامه داد: نمايندگاني از شوراي عالي انقلاب فرهنگي بايد در شوراي عالي آموزش وپرورش باشند تا برنامه هاي سند با هماهنگي بيشتري تدوين و اجرا شود .

ایشانخاطرنشان كرد: لزوماً نبايد همه معاونين و مديران حوزه ستادي در مسائل مختلف هم نظر و هم سو باشند، زيرا اگر همگي تنها يك نظر بدهند كارها به شايستگي پيش نخواهد رفت و اين اختلاف نظرها نبايد اتهام همسونبودن مديران حوزه ستادي را در پي داشته باشد .

وي از تعارض به عنوان يك فرصت ياد كرد و افزود: سازماني كه در آن تعارض وجود نداشته باشد خلاقيت و نوآوري رخ نخواهد داد .

اظهاراتمهدی نویدادهم دبيركل شوراي عالي آموزش وپرورش:

در اين نشست آقای مهدی نویدادهم از برگزاري نشست بررسي دستاوردها، نقد ونظر و چشم انداز سند تحول بنيادين هر 3 ماه يك بار به دستور وزير خبر داد و افزود: تبيين سياست هاي وزارتخانه در جهت اجراي سند تحول، گفتمان سازي و ايجاد همگرايي بين مسئولين و مديران و رصد فعاليت هاي مرتبط از جمله اهداف برگزاري نشست بررسي سند تحول است .

وي گفت: همه برنامه ما در سند تحول بايد رنگ و بوي تربيتي داشته باشد وا صلي ترين چرخش در اين زمينه حذف آزمون هاي زائد است ، اگر آموزش وپرورش به روز نشود ادامه مسيرتعليم و تربيت با مشكل مواجه مي شود .

نويدادهم خاطرنشان كرد: تغيير نظام آموزشي به نهاد فرهنگي – تربيتي ، تبديل انحصارانگاري در تربيت به مشاركت جويي و مسئوليت پذيري و تبديل دانش آموز منفعل در كلاس به يك متربي فعال در محيط هاي تربيتي 3 چرخش مهم از 37 چرخش در سند تحول است .

بیانات حجت الاسلام محمديانرئيس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي :

رئيس سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي نیز دراين نشست اظهار كرد: در كنار سند تحول بنيادين 2 سند بالادستي شامل سياست هاي ابلاغي مقام معظم رهبري و مصوبات نهادهاي قانونگذار وجود دارد .

وي تدوين 56 كتاب درسي 51 كتاب راهنماي معلم، 3 عنوان كتاب كاروتوليد و 20 فيلم آموزشي مدرسان را از جمله فعاليت هاي انجام شده در اجراي سند تحول برشمرد و عنوان كرد:تفكر و پژوهش، تفكر وسبك زندگي، كاروفناوري ، كارگاه كارآفريني و توليد، تفكر وسوادرسانه اي انسان و محيط زيست، مطالعات فرهنگي ، تفكر و سبك زندگي وبهداشت از جمله عناوين كتاب هاي درسي جديدالتأليف است كه در اثناي اجراي سند تحول تدوين و در مدارس ارائه شده است .

حجت الاسلام محمديان افزود: ايجاد سامانه اعتبارسنجي كتاب هاي جديدالتأليف ، مشاركت در توليد بسته هاي آموزشي شاخه هاي فني وحرفه اي و مشاركت 670 مؤلف در تأليف كتب درسي از جمله اقداماتي است كه درخصوص چرخش از انحصارانگاري در تربيت به مشاركت جويي و مسئوليت پذيري صورت گرفته است .

وي گفت: عدم آموزش معلمان براي تدريس كتب جديد، عدم ايجاد بستر برخي تكاليف و عدم نيازسنجي در حوزه زبان آموزي خارجي از جمله نقاط ضعف اجراي سند تحول است .

حميدي معاونتربيت بدني و سلامت نيز در اين نشست اظهارکرد: سياست ما در ذيل سند تحول درخصوص ساخت فضاهاي ورزشي، احداث وایجاد فضاهاي موردنيازتربیت بدنی در درون مدارس است .

حميدي خاطرنشان كرد: طرح هاي آموزش پيشگيري با رويكرد رشدمدار، پروژه نظام مراقبت های اجتماعي از دانش آموزان (نماد) طرح مشاركت اجتماعي دانش آموزان ، طرح توانمندسازي اجتماعي دانش آموزان و تقويت بنيان خانواده از جمله برنامه ها در حوزه چرخش از دانش آموز منفعل به متربي فعال در محيط هاي تربيتي است .
———–ماخذ:http://tehranedu.ir/Modules/News/NewsShow.aspx?page=1&mid=338&NewsID=25540