«سوابق تحصیلی دانش آموزان» کاملاً قابل اعتبار است.
– به دنبال تغییر نظام تستی به تشریحی نیستیم، بلکه به دنبال تغییر نظام سنجش و رسیدن به اهداف ۱۲ ساله آموزش‌وپرورش هستیم.
– در اعمال سوابق تحصیلی ۶۰درصد بحث تفاوت بین مناطق محروم و مناطق برخوردار مطرح‌شده است که این اشکال وجود دارد، اما خیلی پر رنگ نیست که به خاطر آن بخواهیم این طرح را کنار بگذاریم.
– برای حل مسئله نابرابری می‌توان ضریب دهی را بر اساس درجه محرومیت اعمال کرد. هم‌اکنون در آموزش‌وپرورش بر اساس طرح پایش کیفیت، استان‌ها رتبه‌بندی می‌شوند. کمیت و کیفیت معلم، فضا، وضعیت اقتصادی و اجتماعی و … را رتبه‌بندی می‌کنیم و یک ضریب محرومیت تعریف می‌شود تا بعداً با اعمال آن، نقیصه عدم عدالت تعدیل شود.
– برخی پشت‌کنکوری‌ها با طرح تأثیر ۶۰درصدی معدل، فارغ‌التحصیل نشده‌اند و باید برای آن‌ها فکری شود. در شرایط فعلی داوطلب به سوابق تحصیلی بهایی نمی‌دهد. این در حالی است که همیشه در آموزش‌وپرورش سعی می‌شود ضریب دشواری امتحانات نهایی یکسان باشد و از سال ۹۵، بحث سوابق تحصیلی جدی شده و به‌صورت سیستمی موجود است.
آخرین دیدگاه‌ها