امتحان و ارزشیابی

اضطراب امتحان ؛ توصیه هایی به دانش آموزان،اولیاء محترم و معلمان گرامی(1- مقدمه)

( مطلب زیر برگرفته از مقاله منتشر شده توسط اداره مشاوره شهر تهران بوده که در آن ویرایش های لازم و اضافه و کاستن مطلب در متن صورت گرفته است.) در روزهای امتحان ، زمان برای معلمان ، اولیاء و دانش آموزان به نحوه خاصی سپری می شود. این زمان روزهایی است همراه با تلاش، بیم …

اضطراب امتحان ؛ توصیه هایی به دانش آموزان،اولیاء محترم و معلمان گرامی(1- مقدمه) ادامه »

ارزشیابی مستمر یا تکوینی / قسمت پنجم : آزمون های عملکردی ؛ ارزشيابــی اصيـل و ارزشيابي سنتـي

ارزشیابی مستمر یا تکوینی / قسمت پنجم : آزمون های عملکردی ؛ ارزشيابــی اصيـل و ارزشيابي سنتـي الف) تعـــــــاریف؛ 1- ارزشیابی اصیـل: – نوعي از ارزشيابي را كه در آن از دانش آموزان خواسته مي شود كاري شبيه كارهاي روزمره انجام داده و از مهارت ها و اطلاعات ضروري خود بطور بهينه استفاده كنند را …

ارزشیابی مستمر یا تکوینی / قسمت پنجم : آزمون های عملکردی ؛ ارزشيابــی اصيـل و ارزشيابي سنتـي ادامه »

ارزشیابی مستـــــمر یا تکوینی / قســـمت چهارم : دیـــــــــــدگـــــاه صاحبنظران (3) ؛ اهداف ارزشیابی « ارزشيابى براى يادگيرى »

هوالحسیب *عنوان کلی: آموزش **عنوان اصلی: ارزﺷﻴﺎﺑﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ یا تکوینی (Formative assessment) ***عنوان فرعی: دیدگاه صاحبنظران ****عنوان فرعی تر: اهداف ارزشیابی؛ ارزشيابى براى يادگيرى *****ماخذ: Stephen Chappuis and Richard J. Stiggins , Educational Leadership September 2002 ****** متـــرجم: بتول مـوســوی ارزشيابى از کلاس به نحوى که دانش آموزان نيز در آن دخالت د اشته باشند …

ارزشیابی مستـــــمر یا تکوینی / قســـمت چهارم : دیـــــــــــدگـــــاه صاحبنظران (3) ؛ اهداف ارزشیابی « ارزشيابى براى يادگيرى » ادامه »

ارزشیابی مستـــــمر یا تکوینی / قســـمت ســــــــوم : دیـــــــــــدگـــــاه صاحبنظران (2) ؛ تعـــــــــــاریــــــف

هوالحسیب عنوان کلی: آموزش عنوان اصلی :ارزﺷﻴﺎﺑﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ یا تکوینی (Formative assessment) عنوان فرعی: دیدگاه صاحبنظران عنوان فرعی تر: تعاریف ارزشیابی مستمر 1-اولين تعريف رسمي ارزشيابي به نام رالف تايلر ثبت شده است وي ارزشيابي را وسيله اي جهت تعيين ميزان موفقيت برنامه در رسيدن به هدف هاي آموزشي مطلوب مورد نظر مي داند ( …

ارزشیابی مستـــــمر یا تکوینی / قســـمت ســــــــوم : دیـــــــــــدگـــــاه صاحبنظران (2) ؛ تعـــــــــــاریــــــف ادامه »

ارزشیابی مستمر یا تکوینی /قسمت دوم: دیدگاه صاحبنظران (1)؛هدف وضرورت

هوالحسیب *عنوان کلی: آموزش **عنوان اصلی :ارزﺷﻴﺎﺑﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮ یا تکوینی (Formative assessment) ***عنوان فرعی : دیدگاه صاحبنظران ****عنوان فرعی تر: هدف وضرورت ***** ماخذ: – نوشته: چريل ال اسپالدينگ ” معلمانى که نتوانند براى چند ساعت دانش آموزان را در کلاس درس به هيجان بياورند و آنانرا در فرايند يادگيرى دخالت دهند، نبايد آنجا باشند. …

ارزشیابی مستمر یا تکوینی /قسمت دوم: دیدگاه صاحبنظران (1)؛هدف وضرورت ادامه »